L’Intelligenza artificiale generativa (GenAI) sta trasformando il panorama educativo, oltre l’insegnamento e l’apprendimento. A differenza delle precedenti ondate di tecnologia educativa, gran parte della GenAI è liberamente accessibile e largamente utilizzata grazie alla sua intuitività e versatilità. L’OECD Digital Education Outlook 2026 “Esplorare gli Usi Efficaci dell’Intelligenza Artificiale Generativa nell’Istruzione”[1] analizza recenti ricerche che suggeriscono come la GenAI possa supportare l’apprendimento quando guidata da chiari princìpi didattici. Tuttavia, se progettata o utilizzata senza una guida pedagogica, delegare compiti alla GenAI migliora semplicemente le prestazioni senza reali guadagni nell’apprendimento. Il Rapporto evidenzia i benefici della GenAI come tutor, partner e assistente e sintetizza le evidenze e le intuizioni degli esperti sui criteri di progettazione che la rendono efficace per l’istruzione.
Alcuni dati in particolare possono rendere l’idea della diffusione dell’Intelligenza artificiale nelle scuole:
- il 37% degli insegnanti della scuola secondaria di primo grado ha utilizzato l’IA per il proprio lavoro nel 2024 (TALIS 2024);
- il 57% degli insegnanti della scuola secondaria di primo grado concorda sul fatto che l’IA aiuti a scrivere o migliorare le lezioni;
- il 72% degli insegnanti della scuola secondaria di primo grado ritiene che l’IA possa danneggiare l’integrità accademica permettendo agli studenti di spacciare lavori come propri
Svolgere con successo un compito con la GenAI non comporta automaticamente l’effettivo apprendimento
Le evidenze suggeriscono che, sebbene gli strumenti GenAI generici possano migliorare le prestazioni degli studenti nei compiti, non portano necessariamente a miglioramenti nell’apprendimento. Delegare compiti cognitivi ai chatbot generici crea rischi di pigrizia metacognitiva e disimpegno che possono ostacolare l’acquisizione di competenze nel lungo termine. Diversi studi indicano che, sebbene gli studenti con accesso a strumenti GenAI generici producano risultati di qualità superiore rispetto ai loro coetanei, questo vantaggio scompare, e talvolta si inverte, negli esami quando l’accesso viene rimosso. Al contrario, gli strumenti GenAI educativi progettati o utilizzati con un intento pedagogico intenzionale tendono a mostrare miglioramenti sostenuti nell’apprendimento.
La GenAI educativa può potenziare l’insegnamento e il tutoraggio preservando l’autonomia degli insegnanti
Le ricerche dimostrano che tutor inesperti possono migliorare la qualità del loro tutoraggio e i risultati di apprendimento degli studenti utilizzando strumenti GenAI educativi. Integrando l’esperienza degli insegnanti nel processo di progettazione, gli strumenti GenAI possono amplificare la capacità degli insegnanti di insegnare, creando benefici che superano ciò che insegnanti o IA possono ottenere senza questi strumenti. Co-progettare strumenti GenAI con insegnanti e utenti finali è un modo per garantire che essi offrano valore educativo.
La GenAI può potenziare la ricerca scientifica e contribuire a snellire le operazioni istituzionali
La GenAI sta supportando sempre più la ricerca scientifica, questo aspetto potrebbe essere trasformativo per la ricerca educativa. Anche gli amministratori scolastici vedono trasformate le loro attività: la GenAI può snellire la gestione del sistema e delle scuole migliorando un’ampia gamma di flussi di lavoro amministrativi. La GenAI supportare la progettazione di item di valutazione standardizzati, rivedere gli allineamenti curricolari e classificare le risorse educative. Se ben calibrata, permette anche orientamento scolastico e professionale di qualità 24 ore su 24, 7 giorni su 7.
Che cosa possono fare i governi e gli altri operatori del settore educativo?
Secondo le indicazioni emerse dallo studio Ocse, i processi di apprendimento e l’insegnamento dovrebbero mirare principalmente a sviluppare conoscenze e competenze umane valorizzate come il pensiero indipendente e le competenze fondamentali in tutte le materie, senza GenAI, con GenAI educativa e poi con GenAI generica. La GenAI dovrebbe essere utilizzata in modo selettivo e mirato per ragioni pedagogiche per arricchire l’apprendimento e non sostituire lo sforzo cognitivo o indebolire le relazioni umane che sono al centro dell’istruzione.
Poiché gli strumenti GenAI generici non sono progettati specificamente per l’apprendimento, investire nella GenAI educativa basata sulle scienze dell’apprendimento, co-creata con insegnanti e studenti, e supportata da ricerche rigorose sulla loro efficacia può aprire nuove possibilità di miglioramento educativo. Governi e operatori del settore educativo dovrebbero cooperare per ricercare usi benefici della GenAI nell’istruzione.
La normativa dei diversi Stati dovrebbe sostenere l’apprendimento consentendo al contempo l’innovazione introdotta dall’evoluzione delle tecnologie. Combinati con un dialogo continuo tra le parti interessate, aspettative chiare su privacy, sicurezza, test sui pregiudizi, appropriatezza per età, trasparenza e allineamento con gli obiettivi educativi possono creare un ambiente favorevole per l’uso affidabile e significativo della GenAI nell’istruzione.
[1] OECD (2026), OECD Digital Education Outlook 2026: Exploring Effective Uses of Generative AI in Education, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/062a7394-en.
